Ha a téma felkelti a tanulók érdeklődését, kiadható projektként külön-külön az asztalterítés szabálya, története; milyen ételt hogyan illik lehet enni; különböző népek étkezési szokásai; más népeknél hogyan illik viselkedni az étkezés közben …

Cél:

Gyakorolni az udvarias, társadalmilag elfogadott éttermi viselkedést.
Érzékenyíteni a diákokat a másik fél érzéseire randiszituációban.
Megkülönböztetni a helyes és helytelen viselkedést játékos formában.
Fejleszteni a kreativitást, szociális készségeket és önreflexiót.

Éttermi randevú – útmutató fiúknak
#

(1) Az étterembe járás nemcsak gasztronómiai élmény, hanem társasági esemény is, ahol az illemtan szabályainak betartása alapvető elvárás. A kulturált viselkedés nemcsak mások kényelmét és élményét szolgálja, hanem saját magunkról is sokat elmondunk. Egy éttermi randevú esetében különösen érdemes erre figyelni.

(2) Éppen ezért fontos az étteremhez illő, megfelelő öltözet és viselkedés. Nem a meccsre mégy, figyelj arra, hogy ne viselj gyűrött inget, pólót, foltos, koszos ruhát. A cipőd is legyen tiszta, hajad megfésülve. Légy ápolt, a „Neander-völgyi" stílus ritkán menő.

(3) Meghívóként sem illik késni. Az étterembe te lépsz be először, és tartod az ajtót mindaddig, amíg a nő is belép. Ha a helyzet úgy kívánja, használd a ruhatárat! Segítsd le a barátnőd kabátját, és csak az után vedd le a magadét! Ha előre foglaltál asztalt, azt jelezd a pincérnek, ha nem, akkor te magad keress egy szabad asztalt! Először a hölgy ül le.

(4) Kulcsnak, mobilnak, táskának nincs helye az asztalon. Ne könyökölj és ne hangoskodj! Az étlap átnézése után adj időt a választásra a társadnak is, majd udvariasan rendelj, ne sürgesd a pincért. Ha valamiről nem tudod, hogyan, miből készült, nyugodtan kérdezd meg a felszolgálót! Neki ismernie kell az étlapon szereplő ételek összetételét. Amikor az étel megérkezik, illik megvárni, míg mindketten megkapjátok a saját fogásotokat, csak ez után lehet elkezdeni az evést.

(5) Fontos az evőeszközök helyes használata. A kés a jobb, a villa a bal kézben van (balkezeseknél természetesen fordítva), és ne gesztikulálj az evőeszközökkel. Nem illik teli szájjal beszélni, és hangosan kommunikálni, és persze más tányérjába nyúlni! A kulturált étkezés zajmentes. Ha rövid időre abbahagyod az evést, az evőeszközt keresztbe teheted a tányéron; ha végeztél, párhuzamosan helyezd őket a tányéron jobb oldalra igazítva, a szalvétát pedig a tányér bal oldalán hagyd kissé összegyűrve.

(6) Étkezés után, de legkésőbb a fizetésnél illik megköszönni a kiszolgálást. Távozáskor segítsd fel a kabátot a barátnődre, csak utána vedd fel a sajátodat, és udvariasan köszönj el az étterem dolgozóitól is.

(7) Egy éttermi randi szólhat romantikáról, nevetésről, egy kis feszengésről – és ez így van jól. Légy önmagad, figyelj a másikra, és élvezd, hogy épp most írjátok az első (vagy sokadik) közös emléketeket egy tál bolognai fölött.

(oktatási célra átalakított szöveg)

Szövegértési feladatok
#

1. Írd a szöveg alapján a mondat mellé, hogy igaz (I) vagy hamis (H) az állítás!
#

	I – H
a) A fiúnak érdemes előbb érkeznie, ha ő hívta meg a lányt.	I
b) A lányoknak randin tilos desszertet enni.	H
c) A barátnőd tányérjáról kóstolni az első randin teljesen elfogadott.	H
d) A túl laza vagy koszos öltözet nem illik éttermi randevúhoz.	I
e) A randi után kötelező megkérdezni, lesz-e második alkalom.	H

2. Húzd alá a helyes választ!
#

Miért nem jó, ha a fiú a focieredményeket nézegeti randi közben?

a) Mert nem illik hangosan örülni.
b) Mert a barátnője nem szereti a focit.
c) Mert ilyenkor a figyelmét a másik félre kell fordítania.
d) Mert zavarja a pincéreket.

Milyen viselkedés NEM ajánlott a lány részéről a szöveg szerint?

A mobillal játszani, amíg nem érkezik meg az > étel.
b) Természetesen viselkedni.
c) Köszönetet mondani a vacsoráért.
d) Nevetni a fiú viccein.

Milyen viselkedés NEM ajánlott a fiú részéről a szöveg szerint?

a) Hogy ő rendeli meg a lány által választott ételt a pincérnél.
b) Hogy nem könyököl az éttermi asztalra.
c) Hogy nem vár másra, rögtön elkezd enni, nehogy kihűljön az étel.
d) Hogy távozáskor először ő veszi fel a kabátját, utána segít a lánynak.

3. Írd a mondatok mellé, hányas számú bekezdés tartalmát egészíti ki!
#


A borravaló mértéke itthon általában 10–15%, hacsak a számla nem tartalmazza azt.	6. bek.
Az étteremben a legjobb hely a bejárattal szemben van.	3. bek.
A ruhaszalvétát soha ne illesszük a nyakunkba, az ölünkbe fektetve használjuk!	5. bek.
Az étterem is „veszélyes hely" lehet, és a te dolgod védeni a hölgyet.	3. bek.
Napjainkban egyre több az ételallergia.	4. bek.

4. Az első bekezdésben szerepel az alábbi tagmondat: „saját magunkról is sokat elmondunk".
#

Magyarázd meg, mit jelent a szövegrész!

A viselkedésünk alapján rólunk is gondolnak valamit, megítélnek bennünket.

A második bekezdésben szerepel a „Neander-völgyi" stílus (2) kifejezés. Mit jelent ez a kifejezés ebben a szakaszban?

Az ápolatlan emberre utal.

Ugyanezt a kifejezést az (5)-ös számú bekezdésnél is használhatnánk. Abban az esetben milyen jelentéssel bírna a kifejezés?

Kulturálatlan viselkedésű ember.

Az (5)-ös számú bekezdésben szerepel az állítás: „A kulturált étkezés zajmentes." Vajon mi a jelentése?

Ne együnk hangosan (ne csámcsogjunk, szürcsöljünk)!

„RANDI-PANTOMIM"
#

Ha vannak az osztályban vállakozó szellemű diákok, az alábbi szituációkat némajátékkal bemutathatják. Nagyon szórakoztató lehet.

Fontos felhívni a szereplők figyelmét ara, hogy nem beszélhetnek.

A többiek megpróbálják megfejteni, mi történik, és meg kell beszélni, hogy jó vagy helytelen viselkedést láttak-e.

Mindig érdemes megfogalmaztatni velük egész mondatokban, hogy mi volt a hiba, hogyan és miért kellett volna másképp viselkedni.

Helyzetkártyák:
#


A fiú túlzottan izgul.	A lány túlzottan izgul.
A fiú magába mélyed a telefonján.	A lány magába mélyed a telefonján.
A fiú túl sokat beszél.	A lány elfelejti a másik nevét.
A fiú mindent felfal szó nélkül.	A lány túl sokat beszél.

„ÁLOM VAGY RÉMÁLOM?"
#

Egy-egy pár, illetve egy pincérnek önként jelentkező eljátssza egy jelenetkártya kihúzása után a „tökéletes" és a „katasztrofális" randit az alábbi szituációk egyikével.

Próbálják előadni, hogyan lehet megoldani vagy nem megoldani a problémát! (Az előadás után megmutatják, hogyan kellett volna jól megoldani ugyanazt a helyzetet.)

A többiek figyelnek, mi volt a legjobb / legrosszabb a jelenetben.